“现代文阅读教学中学习任务的设计与实施研究”项目研究活动(六)
来源:罗星中学   作者:李天娇   发表时间:2019-11-28 10:37   浏览次数:62

在实践中学习,在反思中提高

20191126日下午,现代文阅读教学中学习任务的设计与实施研究活动在上海市罗星中学如期开展。活动由学科导师李天娇老师主持,上海市第四期双名工程种子计划初中语文基地成员、罗星教育集团部分教师参加了本次活动。

 

首先是罗星中学的秦华老师和吕巷中学的赵萍老师围绕项目主题进行了教学展示。罗星中学秦华老师执教的是八年级的说明文《苏州园林》,秦老师在导入环节复习了说明文学习的要点,再配乐让学生默读全文。在梳理文脉,理清说明顺序环节,思路清晰,学生很快就把握了作者对苏州园林的总体印象、苏州园林的整体特征和全文的说明要点、说明顺序。整堂课清晰流畅、内容充实,学生既有知识、技能、方法的掌握,又有情感态度的熏陶。吕巷中学赵萍老师执教的是八年级的课文《白杨礼赞》。赵老师利用了文本适合朗读的特质,学生读出了文中的激情与豪气。学生在朗朗书声、层层深入中得到了情感价值观的发展。

第二环节是说课、评课研讨活动。秦华老师针对教学设计进行说课,她在反思中认为课堂偏于中规中矩,可以有创新。赵萍在说课中认为可以给学生更多表达畅谈机会。项目组的成员教师们也对两节课给予了肯定:知识点落实扎实、深入文本、重视朗读,同时针对两堂课在项目主题在学习任务上的改进进行了交流:如说明方法和说明语言的品析可以分别设计学习任务。

李天娇老师对两堂课的学习任务提出了改进建议:《苏州园林》在讲解中可以通过语言形式对比的学习任务引导学生更深入文本去感受园林特征。对于《白杨礼赞》,李老师很欣赏课堂上关注句群的异同,也建议再深入到每个句子中的具体字词:“实在、决不是、不是”,在句群的同和异中去感受情感的铺层递进。

 

康娜老师和谯茂英老师以1121日的公开课作为课例,分享自己设计学习任务的过程。康老师参照于漪老师说的“备课模式”精心准备。谯老师几次修改学习任务,学习任务的调整比较有效,能让学生走进文本快速抓住核心情感。

实践中学习,反思中提高。每一次听课评课都是成长。最后李天娇老师对本次活动做了小结,布置了下次活动时间和内容,期待1210日的相见学习。

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