罗星中学2015学年学校课程计划
来源:罗星中学   作者:罗星中学   发表时间:2015-12-22 09:44   浏览次数:479

罗星中学2015学年学校课程计划

一、学校背景分析

罗星中学创建于1980年,原址在朱泾镇罗中路20号(现在的金山区劳技中心),占地面积9.3亩。1986年迁至现址朱泾镇罗星路234号。学校分东西两部,占地面积36亩,建筑面积11792平方米。学校现有35个教学班,学生1674名。

建校30多年来,以“忠诚、勤奋、求索、健美”的校训严谨治校,形成了“文明、规范、奋发、和谐”的良好校风,为金山区培育出了不少的杰出人才。学校在各个方面成效显著,是金山区教育系统的窗口学校。

(一)教师队伍

学校现有专任教师120人,其中高级教师32人,约占三分之一;中学一级教师62人。区骨干教师9人。

(二)办学优势

1、地区民风朴实,教育环境良好,尊师重教的传统蔚然成风,深入人心。

2、学校重视制度建设,办学质量保持领先。2013年起又开始了以“阳光少年培育计划”为标志的“阳光教育”。学校管理已形成规范,发展态势良好,为学校的新一轮发展夯实了基础。

3、拥有一支敬业爱岗的高素质的阳光教师队伍和团结协作的管理队伍,校内已形成了浓郁的学习研究氛围,教师间同伴互助、资源共享蔚然成风。

4、学校社会声誉良好,注重心灵沟通,构筑精神家园,心理健康教育的办学特色逐步形成。学校已成为上海市中小学心理辅导示范校。

(三)存在问题

1、学校地处乡镇,家长的文化素养、家庭教育水平与城区存在较大差距。尤其是划片招生后,办学质量保持领先压力日增。

2、拓展型、研究型课程的师资队伍缺乏。

3、升学压力过大,焦虑情绪加深。目前学生考试课程多,升学要求高,他们长期在一个压力很大的环境中生活,焦虑自然油然而生。

4、“独二代”纵容溺爱,偏执行为频发。00后的“独二代”已成为初中学校主角,由于受着两代人的娇宠,长期“以我为中心”,易造成孩子的心理偏执和行为倒错,如孤僻自私、情感冷漠,言行过激等,孩子失去童真如同失去阳光。

 

二、课程目标

认真贯彻执行市教委课程计划,根据学校实际,全面部署、开设好三类(基础型、拓展型、探究型)课程。加强对课程的领导与监管,提高教师对课程的执行力。重视学生个性发展,培养学生的兴趣爱好,加强拓展型和探究型课程的建设,创建特色项目,注重心灵沟通,构筑精神家园,促进师生全面、和谐、健康发展。

(一)学生培养目标

打造“阳光少年”。“阳光少年”就是拥有健康的体魄,阳光的心态,灵动的智慧,丰满的个性,既活泼开朗、豁达乐观,又自尊自爱、自信自强,既锐意进趋、追逐梦想,又有民族情怀和世界眼光的人格健全的青少年。

(二)教师发展目标

打造阳光教师。阳光教师有四个主要特征:

面对学生,能把阳光般的微笑和爱的雨露洒给每一个学生,关怀、理解、激励学生,善于发现每个学生的闪光点。自己阳光,更给学生阳光,还能与学生共享阳光。

面对家长,能如朋友般进行平等真诚的交流,心智互通,家校合力,将阳光带进家庭。

面对工作,有阳光般炽烈的热情,尽心地工作,智慧地工作,创新地工作,享受教师职业的幸福。

面对人生,有阳光般健康、平和、宽容的心态,热情学习、快乐生活,向善向美,享受人生。

 (三)课程建设目标

打造阳光课程。严格执行国家课程计划,加强课程的领导力和执行力,在加强对国家课程校本化实施的同时,做好校本课程的研发和实施,形成本校科学可行的阳光教育校本课程体系。增强课程与教学的选择性和多样性,以语文、数学、英语、物理、化学五门文化课程为基础,其他各类课程协同组合,打造具有校本特色的基础型课程,形成科学可行的校本实施策略。同时,根据学校办学实际,积极开发具有校本特色的拓展型课程、研究型课程,不断丰富学生学习经历,逐渐形成课程文化品牌,通过不断的实践与研究,有效促进学生的健康发展。

三.课程设置与课时安排

 

 

 

 

 

课程科目

周课时

备  注

六年级

七年级

八年级

九年级

基础

课程

语文

4

4

4

4

 

数学

4

4

4

5

 

英语

4

4

4

4

 

思想品德

1

1

2

2

 

科学

2

3

 

 

 

物理

 

 

2

2

 

化学

 

 

 

2

 

生命科学

 

 

2/3

1/0

九年级第二学期调整到八年级

社会

 

 

 

2

 

地理

2

2

 

 

 

历史

 

2

2

 

 

音乐

1

1

 

 

 

美术

l

1

 

 

 

艺术

 

 

2

2

 

体育与健身

3

3

3

3

 

劳动技术

2

1

2

 

八年级集中一周去劳技中心上课

信息科技

2

 

 

 

 

周课时数

26

26

27

26

 

拓展

课程

 

学科类

活动类

 

   

5

   

5

 

   

4

 

   

4

六、七年级两节体育活动、一节拓展、一节写字、一节听力。八、九年级两节体育活动、一节写字、一节听力

专题教育

班团队活动

   

2

   

2

   

2

 

2

六年级心理、七年级廉教、八九年级生活中化学,另外一节班会。

社区服务

社会实践

每学年2周

志愿者服务、春游、小队活动、寒暑假活动

周课时数

7

   7

   6

  6

 

探究型课程

课题(项目)

学习活动

 

2

 

    2

   2

 2

六、七年级数探、各类探究;八、九年级数探、物探

 

午会

每天15~20分钟

周二健康教育;周三时事形势教育;周四民防教育;周一周五班主任根据班级实际开展自主教育

广播操、

眼保健操等

每天40分钟

上下午各一次

周总课时

35

35

35

34

每课时按40分钟计算

                             

四.课程实施与管理

(一)基础型课程实施与管理

1、根据上海市教委制订并颁发“学年度课程计划”及说明,认真执行课程计划,开足开齐每一门课程。

2、根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划,严格控制周活动总量和学科教学课时;

3、明确分工,落实岗位责任制。学校领导分工明确,责任具体,实行年级负责任。还具体负责各年级的教学工作,每个学校领导主管一个年级、一个教研组,参与到年级和教研组的具体教学活动中,从教学计划的制订到常规检查、教学质量分析、教研活动的开展都要全程参与,不做旁观者,要当好年级组、教研组的指导者。

4、聚焦课堂,在“实”字上做文章,课堂教学是教育教学的主阵地,教育教学的创新发展立足于课堂教学的优化与有效。我们不断践行着“自主学习、交流点拨、反馈提升”这一“三段式”教学模式,采取“十把”的教学策略(把微笑、民主、鼓励、质疑、思考、实践、竞争、“兵教兵”、生活、信息技术带进引入课堂),突出“四个性”,使师生的生命精神和生命活力在课堂教学中得到焕发,和谐阳光的生态教育环境得以构建:突出趣味性,着力构建快乐课堂;突出自主性,着力构建开放课堂;突出互动性,着力构建智慧课堂;突出和谐性,着力构建平等课堂。

5、始终坚持“我看我的课”。随堂课是就是常态课,它能最真实、最直接地反映教情和学情。为此,我们就把常态下有效课堂教学列入计划,在学校信息中心的大力支持下,从考试科目开始,为每位教师拍摄一节随堂录像课,然后刻成光盘发给老师,自我观看、自我研究、自我反思。从而有效推进课堂教学计划,提高课堂教学效率。本学期我们进行第二轮拍摄一节随堂录像课。

6、关注教学“五个”环节,检查教学常规的落实,提高教学质量。学校切实加强教学常规管理,以此来规范备课、上课、作业、辅导和测试评价等常规环节,切实提高教师实施新课程的能力。抓五大环节的具体措施是:

备课:①备课必须有至少三节课的提前量。②备课须学生、教材、教法兼顾。每节课必须有详细的教案。④备课笔记由教导处随时抽查。⑤教师上研讨课、示范课等公开教学课,备课组或教研组要集体备课。

上课:要求教师正确把握教学目标;要注重教学目标、教学过程与教学结果的一致性;要在教学中有效的落实了三维目标,要与备课一致;要照顾全体学生,要有完整的教学设计,要有流畅的过程,要有激情,要有耐心。

作业:学生作业,精心设计,不照搬课外辅导书,不加重学生的学习负担。自编知识点讲义和学生练习,讲究针对性和实效性,形成校本作业。每学期由教导处负责对各科教师的作业布置和批改情况做检查。

辅导:①强调课内教学进行拉差补缺,②强调集体辅导与个别辅导相结合,提倡多做个别辅导,③党支部组织党员对学习困难学生进行结对帮教辅导。④根据学生实际适当进行周六上午进行个别辅导。

考试:①减轻学生过重课业负担,以备课组为单位适当举行阶段测试。②高度重视期中和期末考试,严把命题、监考、阅卷关,确保评价结果的真实性。③期中期末考试后,每位任科老师必须写一份书面的质量分析,由教务处收齐存档。分管领导负责开好各年级组质量分析会议,分析“生情”“教情”,提出下阶段的改进措施。

7、质量监控,在“清”字上求突破,学校建立质量监控数据库,实施全程管理。除了正常期中期末考试以外,各备课组执行阶段测试制度。全校继续执行“三清”行动方案。在考试中,严把命题关、监考关、阅卷关、评讲关和质量分析关。每次考试后进行表彰奖励并召开质量分析会,找差距、找原因、想对策。通过严格合理的考试,有效检测学情,反馈教情,从而及时调整教学对策,改进教学措施。

(二)拓展型课程实施与管理

1、明确工作目标。依据学校教育教学工作计划,制定学年探究型、拓展型课程工作计划,面向全体学生,开展丰富多彩的课内外活动,使每一名学生得到充实的、多样的学习体验,激发学生学习兴趣,引导学生树立优良的学习品质和探究、实践精神。

2、制定实施方案。本学期,探究型、拓展型课程与社团课继续以“两大板块”相结合的方式,予以推行实施。三类课程都放在课内开展活动。

3、重视课程管理。加强管理,确保探究课、拓展课正常活动。对整个开设过程进行监控,提高拓展型课程教学质量。做到有效备课、有效记录、有效总结。加强日常课程巡检,注重专课专用。挑选一部分优秀课程进行录像,丰富学校拓展型课程资源库。

4、深化教学研究。鼓励任课教师以《学校拓展型课程实施方案》为载体潜心钻研,寻找校本化的、操作性强的、有利于学生学习能力提高的科目和教学手段。有针对性的召开拓展型课程的工作会议,研讨拓展课程的开发、建设和管理等具体工作问题,促进课程质量提升。积极筹划全区性拓展课、探究课展示活动。

5、打造特色课程。在原有基础上,加大在学科教学中融入心理健康教育的力度,并通过艺术、科技、体育等课程的教学和活动的开展,培养学生积极心理品质,促进学生身心健康发展。音乐学科,完善星辰合唱队的建设。体育学科,逐渐扩大羽毛球项目的试点,做好足球的布点组织和训练工作。加大罗星篆刻项目的推进力度,在该项目的普及和提高方面有新突破。

6、规范课程评价。要求教师对学生进行发展性评价,过程性评价,及时给与更多的个性化的指导。重视激励性、过程性、多元性的评价原则,鼓励和促进学生进步。填写好课程活动记录本,发挥对学生综合素质的评价作用。

7、做好资料积累。做好活动记录册、评价手册、问卷、访谈记录、观察记录等教学活动的各项记录。利用校园橱窗、校园广播台、学校网站等载体为学生在拓展型课程中的成果创造交流与展示的舞台。积极鼓励教师著书立说,撰写有校本特色的拓展型课程教材。

2015学年预备年级探究课开设情况

编号

探究课科目

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

1

金山话探源

科学实验室

张杏花

周一第七节

22

2

民间故事

预备(5)班

姚斌

周一第七节

22

2015学年预备年级拓展课开设情况

编号

拓展课科目

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

3

女子足球

足球场

冯丹云

周一第七节

20

4

男子足球

足球场

孟凡仁

周一第七节

8

5

羽毛球

体育馆

刘国强、徐涛

周一第七节

13

6

唐诗欣赏

预备(2)班

刘军

周一第七节

17

7

古文鉴赏

预备(3)班

陆也春

周一第七节

13

8

编织

电化教室

顾慧英

周一第七节

23

9

声乐基础训练

底楼音乐教室

牛晗璐

周一第七节

17

10

少儿歌舞剧

二楼音乐教室

万彤

周一第七节

14

12

美丽的剪纸

劳技教室

王海荣

周一第七节

26

13

机器人

电脑房

许烨

周一第七节

31

2015学年预备年级社团课开设情况

编号

社团课名称

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

14

篆刻

篆刻教室

梅冬

周一第七节

31

15

动漫欣赏

预备(8)班

郝春松

周一第七节

27

16

护花使者

预备(6)班

李虹

周一第七节

21

17

走近国宝

预备(7)班

周瑛

周一第七节

21

18

影视欣赏

预备(9)班

王君妍

周一第七节

27

19

星语社

心理教室

徐妙驰

周一第七节

19

20

美文欣赏

预备(1)班

叶华

周一第七节

22

21

法律天地

预备(4)班

陈黎丽

周一第七节

23

22

乒乓球

乒乓球室

唐继伟

周一第七节

29

 

2015学年初一年级探究课开设情况

编号

探究课科目

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

1

探索人道法

初一(4)班

陈烨

周二第七节

21

2

流言终结者创意课堂

科学实验室

杨逊蕾

周二第七节

27

2015学年初一年级拓展课开设情况

编号

拓展课科目

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

3

女子足球

足球场

冯丹云

周二第七节

13

4

男子足球

足球场

孟凡仁

周二第七节

19

5

羽毛球

体育馆

刘国强、徐涛

周二第七节

28

6

篆刻

篆刻教室

施锋

周二第七节

23

7

百年航母

初一(3)班

李虹

周二第七节

20

8

Day Day up

初一(5)班

龚志元

周二第七节

15

9

编织

初一(1)班

顾慧英

周二第七节

30

10

舞蹈

底楼音乐教室

牛晗璐

周二第七节

17

11

机器人

电脑房

许烨

周二第七节

26

12

少儿歌舞剧

二楼音乐教室

万彤

周二第七节

11

13

数学基础班

初一(2)班

马薇

周二第七节

23

14

软笔书法——隶书

西部美术教室

陆万英

周二第七节

17

2015学年初一年级社团课开设情况

编号

社团课科目

上课地点

辅导教师

上课时间

人数

15

I’m a super star

初一(6)班

王蓓娟

周二第七节

24

16

走近国宝

初一(7)班

周瑛

周二第七节

27

17

心灵驿站

心理教室

徐妙驰

周二第七节

24

18

纸飞机

西部食堂

姚斌

周二第七节

22

19

科海拾贝

初一(8)班

张杏花

周二第七节

25

20

爱读书

初一(9)班

安慧、沈伟琴

周二第七节

27

 

(三)探究型课程实施与管理                   

1、为了加强对研究性学习活动的管理,学校成立由校长和教导处、教研组负责人组成的领导小组。领导小组负责对研究性学习总体规划和协调,调动全校力量,明确职责,加强管理,各个部门各负其责,形成全员服务意识。

2、根据学生的年龄特点和认知水平,以及学生好动爱玩的天性,提倡在具体操作中进行探究和在活动方案设计中进行探究。

3、让学生自己探究、实践,教师作引导和指导。注重学生的参与热情和活动态度,以“互动探究”为原则,肯定学生的实践过程,激发和提高学生的创新意识和实践能力。

4、学生在实践中体会研究的过程,掌握研究的基本方法,培养和提高学生收集资料、观察分析、思考写作、与人交往能力及综合学习的素质。让学生品尝成功的喜悦。

5、探究型课程的开设,要充分体现学校所有教育活动的良好开展,带动和促进学校课堂教学和教育活动。如班级的自主管理、学科教学中的课题研究,完善对师生的评价制度等。

五、学校德育活动课程安排

  九月份:民族精神教育月

主题:“沐浴阳光教育,成就美丽梦想”

1、开学典礼                        2、温馨教室建设

3、庆祝教师节活动                  4、召开少代会、团代会

5、秋季趣味运动会                  6、班班有歌声比赛

7、民族精神教育系列活动

 

十月份:爱的教育月

主题:“感恩在心,感谢在行”

1、暑期工作总结                   2、国庆节活动

3、“班级文化秀”启动              4、建队纪念日活动

5、重阳节活动                     6、少年团校开学

7、爱的教育系列活动

 

十一月份: 诚信教育月

主题:“诚实守信,迈好青春每一步”

1、特殊学生座谈会                 2、各年级家长会

3、期中考试动员                   4、预备年级家长开放日活动

5、诚信教育系列活动

 

十二月份:生命教育月

主题: “纳悦自我,秀出风采”

1、入团仪式                      2、校园卡拉ok比赛

3、品德评语撰写                  4、冬季运动会

5、生命教育月系列活动

 

一月份: 成功教育月

主题:“勤奋学习,和谐发展”

1、专访特殊家庭学生              2、寒假工作布置

3、结业典礼

 

五.课程评价与总结

新课程要求教学评价不是静态评价和终极评价,而是应该面向全体学生的动态的评价、过程的评价和多元的评价。为此,我校认真规范使用《学生成长记录册》,确立了发展性、全面性、过程性和科学性四个评价原则。在评价内容上,对学生的学习目的、态度与成绩进行全面的考评;在评价标准上,运用多把尺子衡量学生。我校主要采用如下三种评价模式:
   1、采用等第制认定评价:选修课、拓展课、探究型课均采用等第制,经过科任教师、班主任认定等第,使评价真正达到促进学生全面发展的目的。

2、过程性评价与终结性评价相结合:我校采用了《学生成长记录册》过程性的评价方式。成长记录册包含三大部分:个人档案(学生每次受到的表扬及奖励);②成长足迹(学生课堂表现记录、教师和学生家长对学生学习情况的观察评语、学生对自己学习效果的反思与评价等);课堂学生成绩评价表。

3、优化考试的评价方式,为了鼓励学生学习,培养学生的学习兴趣,学校要求在校级考试中不出偏题怪题难题,严格按照课程标准要求命题。教师必须根据课程标准制订科学的学习评价标准,不得随意拔高考核和考试要求。同时要尊重学生的差异,注意不同学生的个性特长,注重纵向发展,淡化横向比较,使评价真正为改善教学工作、提高学生学习信心、引导学生有效学习、促进学生全面发展服务。

上述的评价方式既注重对学生学习知识与技能实践的结果的收集,又注重学生的学习过程与方法的训练,情感态度的内化及价值观的培养,增强了学生参与评价的主动性。促进了学生的发展。主要表现为:学生由被动走向主动,他们在学习过程中逐渐学会了质疑、发问,学会了逆向思维、发散思维,学会了怀疑和批判,他们不再惟书、惟上、惟古,他们变得开朗、自信、大方,他们懂得自我尊重也尊重别人。

六、建章立制,规范管理,保障课程的有效实施

(一)工作目标

加强现代学校管理制度建设,建立一套完整规范的质量管理制度,以保障学校长效常态管理,规范办学行为,规范管理制度,明确质量目标,工作职责,全程质量监控,有效控制管理过程,做到凡事有人负责,凡事有章可循,凡事有据可查,凡事有人监督,规范各部门各环节的管理协调,构筑起现代学校制度。

(二)主要保障措施

1、进一步完善教师聘任制和岗位责任制。建立教师评价制度和自我激励和自我发展的机制,以活动的形式,建构教师校本培训制度,健全师资培养激励机制。以此不断提高教师的业务水平和师德修养,促进教师队伍长期、稳定的发展,

2、不断建立健全教学常规管理制度,建立由品德、知识、能力、业绩等要素构成的重业绩、重质量的教师评价体系,完善教师考评及奖惩制度。建立教育教学校内督导机制,完善教育质量保障体系,不断促进教育质量的提高。

3、建立和完善骨干教师评选制度,发挥学校教育教学、科研工作中坚力量的辐射作用和先行者功效,以科研引领成长,促进教师内涵发展。

4、贯彻“按劳分配、效率优先、公平公正、和谐共建”的分配原则,切实建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。分配制度向教学第一线教师倾斜,向毕业班教师倾斜;向积极参加科研、投身校本课程开发、建设,并取得良好成效的教师倾斜。注重建立教师教科研档案,鼓励教师积极投入教科研。

5、改进教师考核与评价制度,在原有的实绩考核、学生评价、家长评价的基础上加上综合评价,做到评价与奖励、评价与任用相结合。用评价来促进、激励教师水平的整体提高。

6、进一步完善学生管理的各项规章制度,促进学生的自我管理,在课程改革中充分发挥学生的主体作用,提高学生的主体意识,以保证课程改革的最终实现。

附:上海市罗星中学2015学年第一学期作息时间表

 

作息时间表

2015年9月1日起实行

晨    锻

7:45—8:15

第 一 节

8:15—8:55

第 二 节

9:05—9:45

眼 保 操

9:45—9:50

第 三 节

9:50—10:30

第 四 节

10:40—11:20

午    会

12:40—12:55

第 五 节

1:00—1:40

眼 保 操

1:40—1:45

第 六 节

1:55—2:35

广 播 操

2:35—2:55

第 七 节

3:00—3:40

第 八 节

3:50—4:30

说明:

1、周一7:45升旗仪式;教工政治学习或教研活动时间为周一下午3:00。

2、任课老师负责督促学生做好眼保健操。

3、午会安排:周二健康教育;周三时事形势教育;周四民防教育。

4、降旗时间为下午4:30,请下午第四节课老师负责。

5、教职工上下班时间:

上午  7:30—11:20    下午:12:40—16:40

 

 

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